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教育這十年 發(fā)布會

      9月20日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動的第十四場新聞發(fā)布會，聚焦黨的十八大以來內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)教育合作交流情況。發(fā)布會主會場設(shè)在教育部，分會場設(shè)在香港、澳門、福建。本場發(fā)布會采用線上+線下的方式舉行?？旄逃∥⒁黄鹑タ纯窗伞?/p>

（教育部主會場）

（香港分會場）

（澳門分會場）

（福建分會場）

      發(fā)布會上，劉錦主任介紹了十年來內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)教育合作交流的總體情況，跟教育小微一起來看——

      黨的十八大以來，內(nèi)地（大陸）與港澳臺教育交流合作蓬勃發(fā)展，為促進港澳臺青少年成長、成才奠定了堅實基礎(chǔ)。

      下面，我從三個方面向大家介紹一下這十年內(nèi)地（大陸）與港澳臺教育交流合作取得的成效。

01、鼓勵支持港澳臺青少年來內(nèi)地（大陸）學習深造

      穩(wěn)步推進招生工作。十年來，內(nèi)地（大陸）對港澳臺招生渠道有效拓寬，招收學生學歷層次不斷豐富，招生規(guī)模穩(wěn)步擴大。內(nèi)地（大陸）高校累計招收港澳臺學生7.9萬名。在內(nèi)地（大陸）就讀的港澳臺學生人數(shù)穩(wěn)步增長，2021學年，內(nèi)地（大陸）高校共有港澳臺在校生3.82萬名，較2012年的2.53萬增長了51%。內(nèi)地已連續(xù)多年成為港澳學生赴港澳以外地區(qū)升學首選，越來越多的臺灣學生選擇到大陸就讀。

      著力提升培養(yǎng)質(zhì)量。教育部聯(lián)合六部委印發(fā)《普通高等學校招收和培養(yǎng)香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)及臺灣地區(qū)學生的規(guī)定》，要求高校堅持“保證質(zhì)量、一視同仁、適當照顧”的原則。指導有關(guān)學校針對港澳臺學生特點，提供專門的學業(yè)指導、組織豐富多樣的學生活動。同時，進一步加強憲法和基本法教育、國情教育、中國歷史文化教育、國家安全教育等，為學生全面發(fā)展提供更好支撐。建立內(nèi)地高校港澳臺學生國情教育學習平臺。設(shè)立國情教育專項資金，支持各地大中小學深入開展國情教育。同時，邀請港澳臺學生參與全國大學生藝術(shù)展演、“學憲法 講憲法”等全國性學生活動，為港澳臺青少年放飛青春、展現(xiàn)風貌搭建了廣闊舞臺。

      務(wù)實做好就業(yè)指導。進一步做好政策指導，要求各地各高校把港澳臺畢業(yè)生納入就業(yè)指導和服務(wù)范疇，積極組織參加各類網(wǎng)上和現(xiàn)場招聘活動，通過就業(yè)指導課程、講座、沙龍、咨詢等方式，為畢業(yè)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。教育部還聯(lián)合中國科協(xié)開展2022年港澳臺大學生暑期實習活動，為港澳臺青少年提供實習崗位與實踐機會。

02、積極構(gòu)建多層次、多領(lǐng)域、多形式的交流合作機制

      支持搭建青少年交流平臺。實施“姊妹學校”平臺建設(shè)和“內(nèi)地與港澳高校師生交流計劃”，支持各地各校組織開展對臺教育交流項目。目前，內(nèi)地與港澳中小學、幼兒園已締結(jié)“姊妹學?！?593對，覆蓋內(nèi)地29個省（區(qū)）；設(shè)立的“內(nèi)地與港澳高校師生交流計劃”近3000項，惠及港澳師生近10萬人。10年來，教育部累計開展對臺交流項目1300余個，兩岸1000多所高校參與，約6萬余名臺灣師生赴大陸參訪交流，師生交流覆蓋范圍更廣、程度更深。

      持續(xù)推動教師交流培訓。教育部與香港教育局、澳門教青局合作，每年選派內(nèi)地優(yōu)秀中小學及幼兒園教師赴港澳開展業(yè)務(wù)交流協(xié)作，十年來累計選派教師1081名，先后與港澳900余所學校建立交流關(guān)系，共同推動協(xié)作教研，優(yōu)化課堂教學。2020年，教育部啟動“澳門千名教師精英培訓計劃”，計劃十年內(nèi)向澳門教師提供1000個赴內(nèi)地培訓機會，目前已舉辦四期培訓項目，受到參訓教師好評。連續(xù)多年舉辦“港澳教育界人士國慶訪問團”“華夏園丁大聯(lián)歡”等品牌活動，累計參加的港澳臺教師逾萬人。

      支持擴大校際合作。支持內(nèi)地（大陸）與港澳臺高校先后建立粵港澳高校聯(lián)盟、京港大學聯(lián)盟、滬港大學聯(lián)盟、蘇港澳高校合作聯(lián)盟、粵臺教育合作聯(lián)盟等，在合作辦學、科研創(chuàng)新、聯(lián)合育人和實驗室共建等方面深入開展合作，高校間合作關(guān)系日益密切，深度不斷增強。

03、不斷推動融入國家發(fā)展大局

      持續(xù)推進合作辦學。截至目前，教育部已先后批準內(nèi)地與港澳高校共同設(shè)立本科層次及以上合作辦學項目19個；具有獨立法人資格的合作辦學機構(gòu)3個，包括北京師范大學—香港浸會大學國際聯(lián)合學院、香港中文大學（深圳）以及香港科技大學（廣州）；批準籌備設(shè)立香港城市大學（東莞）。通過開展合作辦學，有力推動了內(nèi)地與港澳高等教育的融合發(fā)展。

      共同搭建創(chuàng)新平臺。鼓勵和支持內(nèi)地和港澳高校共建共享創(chuàng)新平臺，協(xié)同開展科技創(chuàng)新研究。目前，港澳高校參與建設(shè)20個國家重點實驗室，11個教育部重點實驗室和20個粵港澳聯(lián)合實驗室，助推港澳科技力量進一步融入國家創(chuàng)新體系和發(fā)展大局。

      鼓勵融入國家教育事業(yè)。內(nèi)地（大陸）多個國家級教育社團吸納愛國愛港、愛國愛澳人士入會或入職。越來越多的國家級平臺、項目和教育評優(yōu)評選活動面向港澳同胞開放，如推動港澳同胞參評國家級教學成果獎、首屆全國教材建設(shè)獎等國家級獎項。

      積極引導教育捐贈。積極引導港澳基金會服務(wù)國家教育事業(yè)發(fā)展需求，精準開展教育捐贈活動，捐建基礎(chǔ)設(shè)施、資助科研教學、開展師生培訓交流等。十年來，多家港澳基金會通過教育部捐贈教育事業(yè)發(fā)展，折合人民幣近10億元，為“脫貧攻堅”“鄉(xiāng)村振興”等作出了重要貢獻。

      下一步，我們將始終貫徹落實習近平總書記關(guān)于港澳臺和教育工作的重要論述，深入推進內(nèi)地（大陸）與港澳臺教育交流合作，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性作用，助力港澳臺青少年更好融入國家發(fā)展大局，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢續(xù)寫新篇章。

分會場發(fā)布

香港近十年教育改革發(fā)展情況

香港特區(qū)政府教育局局長 蔡若蓮

      教育一直是香港特區(qū)政府的施政重點與開支最大的范疇之一?；貧w以來，香港特區(qū)政府積極推展內(nèi)地與香港的教育交流合作，融入國家發(fā)展大局。加強青年人對國家認識與國民身份認同，培養(yǎng)他們成為有識見、負責任、德才兼?zhèn)?、愛國愛港的人才，能為香港與國家的繁榮穩(wěn)定作出貢獻。過去十年，特區(qū)政府在教育工作上進行了多項改革，取得了積極成效。

      在高等教育交流合作方面，香港與內(nèi)地高等教育交流合作逐步形成優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的良好局面。在國家教育部的支持與各相關(guān)教育主管部門協(xié)調(diào)推動下，香港的高校與多個省市的高校結(jié)盟，有效凝聚優(yōu)質(zhì)教研資源及完善合作機制。目前，香港有五所全球100強大學與高度國際化的優(yōu)勢，高校在大灣區(qū)開展合作辦學，為建設(shè)國際一流灣區(qū)，發(fā)揮戰(zhàn)略支撐作用的角色。其中，香港浸會大學與北京師范大學于珠海合辦聯(lián)合國際學院，香港中文大學與深圳大學合辦香港中文大學（深圳）。香港科技大學（廣州）已于今年9月正式開學。香港城市大學、香港都會大學、香港理工大學及香港大學也正積極推動合作辦學項目。此外，自2012/13學年起，通過“內(nèi)地高校招收香港中學文憑考試學生計劃”，鼓勵香港青年到內(nèi)地升學，推動人才交流。

      香港職業(yè)訓練局（職訓局）也積極與內(nèi)地的職業(yè)學院及機構(gòu)交流合作，提升兩地職業(yè)教育和人才培訓的水平。職訓局于2008年與深圳職業(yè)技術(shù)學院（深職院）首次合辦高級文憑課程；于2021年與深職院簽署新協(xié)議，按雙證書合作課程模式，合辦高級文憑課程，又為區(qū)內(nèi)酒店、護老等行業(yè)提供人才培訓。

      隨著國家“十四五”規(guī)劃及大灣區(qū)建設(shè)的發(fā)展，國家教育部支持香港辦學團體在大灣區(qū)開辦香港課程學校，為港人子女提供一條龍中小學教育服務(wù)。同時，特區(qū)政府也大力支持內(nèi)地辦學團體在香港開辦內(nèi)地課程學校。

      兩地教育專業(yè)互動和文化交流不斷發(fā)展。2004年至今，已有約780所香港學校與內(nèi)地學校締結(jié)成超過2100對“姊妹學?！保趯W校、教師、學生及家長多個層面，進行互訪及多元化的活動?！皩W生內(nèi)地交流計劃”亦每年提供十萬個交流名額，讓所有中小學生到內(nèi)地不同省市交流，從多角度體驗國家在文化、經(jīng)濟、教育、科學和科技等方面的發(fā)展，深化課堂所學；學生參加人次由2012/13學年的兩萬多人次逐步遞增至2018/19學年的七萬多。此外，我們每年都會舉辦“深港校長論壇”“內(nèi)地與香港教師交流計劃”等活動，持續(xù)推進兩地互動。

      國民教育是學校課程的重要部分，教育局以“多重進路、互相配合”的方式，落實國民教育；從2018/19學年起，把初中中國歷史科列為獨立必修科；又加強《憲法》《基本法》及國家安全教育；并以公民與社會發(fā)展科取代通識科，加強學生的知識基礎(chǔ)及慎思明辨能力，正確理解國家發(fā)展、香港定位以及世界大勢。

      過去十年，香港教育雖然經(jīng)歷了重重挑戰(zhàn)，但在推動國民教育及融入國家發(fā)展大局方面，不斷努力，無論在高等教育、職專教育以至基礎(chǔ)教育的交流合作，都取得一定的成果，為未來飛躍發(fā)展奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

澳門近十年教育改革發(fā)展情況

澳門特區(qū)政府教育及青年發(fā)展局局長 龔志明

      澳門特區(qū)成立的第一個十年，已積極開展教育制度的構(gòu)建，全面實施十五年免費教育。2012年至今的十年，我們按照已訂定的教育發(fā)展規(guī)劃，重點開展了多項提升教育品質(zhì)的工作。

      在愛國愛澳教育工作上，澳門高校本學年有85%的學士學位課程，已設(shè)有《憲法》和《基本法》相關(guān)教學內(nèi)容?；A(chǔ)教育方面，中國歷史已列為學生的必修課程。更獲內(nèi)地專業(yè)出版機構(gòu)的支持，出版中學《歷史》教材，以及中小學的《品德與公民》《中國語文》等教材，其中全套《品德與公民》及初中《歷史》教材的使用及參考使用率達100%，高中《歷史》教材達95.7%，更推出葡文及英文版的《歷史》教材供國際學校使用。并實現(xiàn)了全澳包括教會學校及國際學校在內(nèi)的，所有學校升掛國旗全覆蓋，成立學界升旗隊；以及新設(shè)立家國情懷館、青少年愛國愛澳教育基地等場所，豐富學生對國家、澳門歷史的多元學習體驗。

      我們亦積極與各地省市簽訂并落實各類教育合作協(xié)議，并在駐澳機構(gòu)的協(xié)助下，開展與內(nèi)地多元化的交流活動，促進學校、學生、教師、家長、青少年對國家歷史、國情、國防、外交等方面的認識。

      澳門與內(nèi)地締結(jié)的姐妹學校由2011年累計不足40對，增加至2021年累計超過370對。

      在國家教育部的協(xié)調(diào)下，內(nèi)地眾多優(yōu)質(zhì)大學提供名額予澳門學生升讀，赴內(nèi)地升學的高三畢業(yè)生由2015/2016學年的16%上升至2020/2021學年的37%。

      在促進學校發(fā)展方面，實施了《非高等教育私立學校通則》法律，完善學校的教育管理和監(jiān)督機制。雖然澳門的土地資源有限，但通過批地建校、資助學校重建擴建等，著力優(yōu)化學校的辦學環(huán)境和增加學額，更獲得國家的支持，批準澳門大學在珠海市橫琴島建設(shè)新校區(qū)，并于2013年啟用。澳門大學在2022年度泰晤士高等教育排行全球大學第201-250位，全球年輕大學排名第26位。

      學校課程質(zhì)量方面，在內(nèi)地專家的支援下，我們成功推行基礎(chǔ)教育的課程改革。

      高等教育方面，本澳高校的課程數(shù)目，由2011/2012學年的約260個增至本學年超過330個，并與內(nèi)地高校合辦學位課程，以及在國家粵港澳大灣區(qū)政策的支持下，設(shè)立聯(lián)合實驗室、產(chǎn)學研示范基地等，開展澳門與內(nèi)地的產(chǎn)學研合作。

      在師資隊伍建設(shè)上，2012年首次以法律的形式，為非高等教育的教師訂立了職業(yè)制度，提升和保障了教師的福利待遇。通過對教師資格及在職進修作出規(guī)范，持續(xù)提升教師的專業(yè)水平。2011/2012學年至今，本澳教師具有師范學歷的比率從約82%提升至97%，而取得學士學位或以上的比率，亦從約86%提升至97.5%，內(nèi)地師范院校為澳門培養(yǎng)了大批師資人才，是澳門師資隊伍建設(shè)的重要助力。

      在教師專業(yè)發(fā)展上，長期獲得國家教育部的支持，組織豐富多元化的活動，品牌項目有由教育部倡議下推行的“千名教師精英培訓計劃”“內(nèi)地優(yōu)秀教師來澳交流計劃”等，對促進澳門教師的教研水平發(fā)揮積極作用。同時，澳門已建立教師培訓制度，在新入職教師、中高層教師、學校領(lǐng)導等系統(tǒng)性教師培訓中，都要求修讀愛國愛澳課程。

      在關(guān)顧教育品質(zhì)和學生素養(yǎng)發(fā)展方面，澳門高等教育近十年間，構(gòu)建了素質(zhì)評鑒制度、學分制度等，以及加入多個國際高教素質(zhì)保證組織，澳門高校在國際和區(qū)域間的認同有所提高，在葡語、旅游等特定學科領(lǐng)域上具有頗高的國際認受性和影響力。

澳門學生在“學生能力國際評估計劃（PISA2018）”中，在閱讀、科學、數(shù)學三個素養(yǎng)都位列全球第三名，達到基準水平學生比例排行全球第二，更獲OECD評為唯一一個教育質(zhì)量持續(xù)兼快速進步的經(jīng)濟體，教育質(zhì)量和教育公平獲得肯定；2016年更首次參與“全球?qū)W生閱讀能力進展研究 （PIRLS）”，進一步關(guān)注學生的閱讀素養(yǎng)發(fā)展。

      立足現(xiàn)在，放眼未來。澳門特區(qū)政府將積極配合國家《中國教育現(xiàn)代化 2035》的方針和戰(zhàn)略任務(wù)，并按照已訂定的“2021-2030年”的教育發(fā)展規(guī)劃，推進澳門教育事業(yè)繼續(xù)朝優(yōu)質(zhì)教育的方向發(fā)展，為澳門培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

積極探索閩臺教育融合發(fā)展新路努力促進祖國統(tǒng)一大業(yè)

福建省教育廳廳長 林和平

      兩岸一家親，閩臺親上親。福建與臺灣一衣帶水，同根同源、血脈相連，閩臺教育交流合作歷史悠久、碩果累累。黨的十八大以來，福建深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，寫好“通、惠、情”三篇文章，積極探索海峽兩岸教育融合發(fā)展新路。

      十年來，福建堅持以通促融，創(chuàng)新合作、共謀發(fā)展。不斷拓寬對臺招生渠道，持續(xù)擴大對臺招生規(guī)模，目前全省具備招收臺生資格高校27所，基本實現(xiàn)公辦本科院校和優(yōu)質(zhì)高職院校全覆蓋，累計有8000多名臺生來閩就讀。完善閩臺高校合作辦學機制，制定出臺《促進閩臺職業(yè)教育合作條例》，打造兩岸職業(yè)教育融合發(fā)展示范區(qū)，推動閩臺高校由單一合作向多元合作發(fā)展，福建高校與118所臺灣高校簽訂合作協(xié)議。開展閩臺高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目，現(xiàn)有本科“3+1”“4+0”、?？啤靶ＰＦ蟆钡群献黜椖?16個，培養(yǎng)技術(shù)技能人才2.4萬人。促進閩臺高等教育融合發(fā)展，推動福建高校與臺灣高校開展務(wù)實合作。實施閩臺師資聯(lián)合培養(yǎng)計劃，建設(shè)4個兩岸教師發(fā)展中心、7個兩岸職業(yè)教育教師培訓基地，培訓兩岸教師3000多名。搭建閩臺協(xié)同創(chuàng)新研究平臺，聚集兩岸優(yōu)勢學術(shù)資源開展合作研究。設(shè)立海峽聯(lián)合基金，支持高校開展閩臺科研合作項目102項，獲得省部級科技進步獎6項，發(fā)明專利15項。

      十年來，福建堅持以惠促融，優(yōu)化機制、共享機遇。實施臺灣教師入閩工程，高校累計引進臺灣教師1187人次。支持來閩從教臺灣教師申報國家人才計劃項目，納入福建省杰出人民教師、福建省勞動模范等重要表彰的評選范圍。堅持“一視同仁、適當照顧”，就近安排臺胞子女接受學前教育和義務(wù)教育，目前全省中小學、幼兒園在讀臺灣學生3500多人。

      十年來，福建堅持以情促融，親望親好、共創(chuàng)未來。堅持親情鄉(xiāng)情延續(xù)，促進兩岸同胞心靈契合。邀請臺灣師生來閩交流訪學，300多所兩岸大中小學締結(jié)姊妹學校。打造全學段兩岸青年交流平臺，海峽兩岸大學校長論壇、中小學校長論壇、學前教育論壇等品牌效應(yīng)不斷彰顯。建設(shè)海峽兩岸青年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造中心，設(shè)立臺灣青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實習實訓基地50多個，吸引3.6萬名臺灣青年留閩就業(yè)創(chuàng)業(yè)。支持臺灣畢業(yè)生融入福建鄉(xiāng)村振興，300多名臺灣鄉(xiāng)建鄉(xiāng)創(chuàng)人才參與117個村莊項目建設(shè)。

      今后，我們將進一步探索海峽兩岸教育融合發(fā)展新路，打造兩岸教育融合發(fā)展“福建樣板”，不斷譜寫“兩岸一家親”的新時代篇章。

專家點評

內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)教育交流合作的特點與成效

齊鵬飛

      十年來，內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作取得了豐碩成果，總的看來，可以用“站位高”“方向準”“措施全”“影響深”這四個方面來概括。

      一是站位高，從共謀中華民族偉大復興的高度夯實人才培養(yǎng)。教育事關(guān)人才培養(yǎng)大計，事關(guān)國家民族未來。十年來，教育部會同有關(guān)部門立足兩個大局，堅持著眼長遠，服從服務(wù)中央關(guān)于港澳臺工作重大決策部署，全面加強教育交流合作頂層設(shè)計。以全面落實立德樹人根本任務(wù)為目標，支持港澳教育主管部門通過普及教材、增列科目、完善課程等方式，持續(xù)深化愛國主義教育；發(fā)揮海峽兩岸暨港澳地區(qū)地緣親緣優(yōu)勢，通過全學段青年交流和多渠道教育合作，促進同胞心靈契合；面向來內(nèi)地（大陸）的港澳臺學生因地制宜開展國情教育，有效引領(lǐng)青年學子深刻認識國家和世界發(fā)展大勢，增強民族自豪感和主人翁意識，進一步增強精神紐帶、促進民心相通，推動人心回歸，讓港澳臺同胞同祖國人民共擔民族復興的歷史責任、共享祖國繁榮富強的偉大榮光。

      二是方向準，實現(xiàn)了與國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的緊密對接。教育要發(fā)揮應(yīng)有作用，必須始終緊跟時代步伐，及時回應(yīng)社會需要。十年來，教育主管部門積極擔當作為，大力推動內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦“一帶一路”倡議、粵港澳大灣區(qū)和海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，不斷擴大人才供給、提供智力支持。在有關(guān)部門的大力支持和有識之士的積極推動下，內(nèi)地（大陸）與港澳臺高校在開展科研攻關(guān)、加強產(chǎn)學研合作和研究成果轉(zhuǎn)化方面取得一系列豐富成果，形成了優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展的良好局面。越來越多的港澳臺青年和師資力量得益于政策支持，將個人成長路徑融入國家發(fā)展藍圖，以己之所長、貢獻國家之所需，擁有了更為廣闊的發(fā)展機遇。

      三是措施全，展現(xiàn)支持港澳臺青年成長成才的滿滿誠意。十年來，內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作，緊跟時代步伐，服務(wù)社會所需，不斷破難題、開新局，取得了一系列跨越式進展。如今的教育交流合作，參與范圍更廣，實現(xiàn)了學生、教師、學校、機構(gòu)的“全覆蓋”；支持力度更大，推動各項措施在教育領(lǐng)域落實落地；內(nèi)容與形式更為多元，形成了全方位、寬領(lǐng)域、多層次的格局。這一系列努力不僅“有成果”，實實在在地解決了港澳臺青年在學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的許多實際問題；而且“顯誠意”，展現(xiàn)了我們愿意同港澳臺同胞和衷共濟、共創(chuàng)未來的美好愿景。

      四是影響深，為內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)更廣泛的交流合作創(chuàng)造良好條件。教育領(lǐng)域的交流合作，是支持香港、澳門融入國家發(fā)展大局，深化兩岸融合發(fā)展的重要一環(huán)。十年來，內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作日趨緊密，在合作辦學、科研創(chuàng)新、聯(lián)合育人等方面積累了豐富經(jīng)驗，一些好的經(jīng)驗做法被及時總結(jié)成機制，對于日后開展更高質(zhì)量的人文交流打下了堅實的基礎(chǔ)。相信教育領(lǐng)域的良性互動，亦會成為內(nèi)地（大陸）與港澳臺同胞增加了解，增進互信的寶貴契機，為維護國家統(tǒng)一保駕護航。

      下一步，相信教育部將會同有關(guān)部門，采取更多積極舉措，提供更多政策支持，創(chuàng)造更多機會，不斷拓寬交流合作領(lǐng)域，提高交流合作水平，為確?！耙粐鴥芍啤睂嵺`行穩(wěn)致遠，兩岸關(guān)系和平發(fā)展作出新貢獻。

現(xiàn)場問答

在回答記者關(guān)于“近十年中山大學與港澳地區(qū)的教育交流與招生培養(yǎng)方面的情況”問題時，中山大學校長高松這樣說——

      中山大學深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育對外開放、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重要指示，以立德樹人為根本，以守護人民健康為己任，在對港澳臺交流合作及招生培養(yǎng)方面都取得了新的發(fā)展。

      一是校際合作促發(fā)展，深入交流共提升。與16所港澳高校簽署合作協(xié)議，十年近2萬人次港澳師生到校交流，聯(lián)合培養(yǎng)逾700名學生畢業(yè)。與香港中文大學、嶺南大學、澳門大學在近30個學科領(lǐng)域開展戰(zhàn)略合作，加入環(huán)太平洋大學聯(lián)盟、中葡海洋研究聯(lián)盟等，擴大對外開放合作。加強建設(shè)粵港澳發(fā)展研究院國家高端智庫，以及歷史人類學、大灣區(qū)人文共同體等省部級重點科研基地；依托國家超算中心、“天琴中心”、精準醫(yī)學科學中心等重大科技創(chuàng)新平臺，加大對港澳開放共享；共建光電材料與技術(shù)、華南腫瘤學、轉(zhuǎn)化醫(yī)學、粵港澳應(yīng)用數(shù)學等國家級科研平臺。

      二是聯(lián)盟開啟新引領(lǐng)，齊創(chuàng)灣區(qū)大未來。2016年，中山大學與香港中文大學、澳門大學牽頭組建粵港澳高校聯(lián)盟；2019年，聯(lián)盟被寫入《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》。匯聚粵港澳三地41所高校，每年召開理事會和校長論壇，組織上千場粵港澳高端學術(shù)論壇，在海洋科技、超算、研究生教育等領(lǐng)域組建37個專業(yè)聯(lián)盟，合力打造青年學者論壇，共建聯(lián)合實驗室，積極探索開放共享線上課程，建設(shè)智慧校園，打造“夏日學院”暑期交流品牌項目，培養(yǎng)新時代引領(lǐng)未來發(fā)展的人。

      三是招生培養(yǎng)多元化，為國育才踐初心。近十年共錄取港澳籍本科生4136名，研究生643名。設(shè)置多形式獎學金，堅持以賽促學，發(fā)揮珠三角改革開放實踐豐富的“第二課堂”作用等，培養(yǎng)了一大批港澳籍學生優(yōu)秀典型，如入選研究生支教團赴西藏支教，赴清遠少數(shù)民族地區(qū)從事社區(qū)服務(wù)，多名學生踴躍參與抗疫志愿者服務(wù)。港澳籍校友在當?shù)卣探缇薪艹龃?，為?jīng)濟社會發(fā)展做出重要貢獻。

      四是“醫(yī)”護健康大作為，齊心抗疫情誼深。堅持打造一流學科、建設(shè)“名醫(yī)搖籃”，基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)入選國家強基計劃和拔尖計劃2.0，醫(yī)科專業(yè)均入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，今年初在校港澳籍醫(yī)科專業(yè)本科生434名，研究生83名，占全校港澳籍學生總數(shù)的37%。在澳門設(shè)有護理學研究生教學點，為澳門醫(yī)科畢業(yè)生提供住院醫(yī)師培訓，派出179名精英醫(yī)護人才赴港澳支援抗疫，以實際行動守護港澳同胞生命健康。

      下一步，中山大學將進一步加強與港澳地區(qū)在教育和科研領(lǐng)域的交流合作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強科研創(chuàng)新能力、推動高校內(nèi)涵建設(shè)、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，成為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)人才高地和國際科技創(chuàng)新中心的重要依托。

在回答記者關(guān)于“十年來廈門大學與臺灣地區(qū)在教育交流合作和招生培養(yǎng)方面取得哪些進展”問題時，廈門大學校長張宗益這樣說——

      廈門大學牢記習近平總書記的殷切囑托，著力突出“海峽、海絲、海洋”的特點，充分發(fā)揮地緣相近、文緣相同、血緣相親的獨特優(yōu)勢，深化與臺灣高校的交流合作，積極促進兩岸教育融合發(fā)展。

      廈門大學致力于推動兩岸青年交流，促進兩岸同胞心靈契合。十年來，廈大赴臺交流師生近7500人次，接待來校臺灣學者及各界人士5000多人次。在密切師生交流的基礎(chǔ)上，依托地緣文化和學科特色，打造了“海峽兩岸大學生閩南文化研習夏令營”“海峽兩岸大學生口譯大賽”“海峽兩岸大學生影像聯(lián)展”“兩岸學子論壇”等品牌項目，為兩岸青年提供了廣闊的交流平臺，加深了臺灣青年對祖國的認識，增進了兩岸青年之間的互信和共識，促進了心靈契合。

      廈門大學致力于打造學術(shù)交流高端平臺，面向科學前沿和產(chǎn)業(yè)需求促進聯(lián)合研究。大力鼓勵教學科研人員與臺灣地區(qū)合作院校、研究機構(gòu)等專家學者聯(lián)合開展課題研究、科研攻關(guān)、科技成果轉(zhuǎn)化等合作。十年來，我校共舉辦兩岸學術(shù)會議150多場次。

      在招生培養(yǎng)方面，作為最早招收臺灣學生的重點高校之一，廈門大學已經(jīng)成為臺灣學生報讀的熱門學校。十年來，廈大共錄取臺灣學生1394人。目前，在校臺灣學歷生430人。廈大積極招收培養(yǎng)符合兩岸融合發(fā)展需求的學科人才，探索研究生層次人才規(guī)?；瘜０嗯囵B(yǎng)模式，開設(shè)博士生專班，招收培養(yǎng)海峽兩岸經(jīng)濟金融、法律和電子產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的專門人才，取得積極成效。

      未來，廈門大學將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極融入國家“四點一線一面”教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略布局，推動建設(shè)兩岸高等教育融合發(fā)展示范區(qū)，奮力譜寫“兩岸一家親”的新篇章，為福建加快建設(shè)海峽兩岸融合發(fā)展示范區(qū)和探索兩岸融合發(fā)展新路作出更大貢獻。

在回答記者關(guān)于“香港中文大學（深圳）近年來開展合作辦學的具體情況”問題時，香港中文大學（深圳） 校長徐揚生這樣說——

      香港中文大學（深圳）于2014年3月獲教育部批準正式設(shè)立。建校八年多來，在教育部和廣東省、深圳市各級政府的大力支持下，大學的辦學質(zhì)量得到了國內(nèi)外社會各界的廣泛認可。下面我向大家簡要介紹有關(guān)進展。

      港中大（深圳）目標是創(chuàng)建一所國際一流的研究型大學，為國家和粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型高層次人才。目前，大學已建立經(jīng)管學院、理工學院、人文社科學院、數(shù)據(jù)科學學院、醫(yī)學院和音樂學院等六個學院及一個研究生院，設(shè)立本科專業(yè)25個，研究生專業(yè)32個。同時，大學實行書院制教育，把不同學科的學生組織在一起，開展全人教育，現(xiàn)有5所書院，在校生10000名（包括本科、碩士和博士生）。目前，港中大（深圳）在全國的錄取生源質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升，本科畢業(yè)生就業(yè)也取得不錯的成績。

      全球聘用高質(zhì)量的師資隊伍是建設(shè)這所國際化大學的關(guān)鍵。目前學校已引進500名國際一流的專家學者，其中包括諾貝爾獎得主5名和各國院士近30名，100%具有在國際一流大學學習或工作的經(jīng)歷。

      大學旨在培養(yǎng)學生兼具中國文化傳統(tǒng)知識與國際視野，擁有獨立思辨能力與創(chuàng)新能力；大學實行書院制培養(yǎng)，打造集生活、學習、社交為一體的書院社群空間，真正貫徹“以學生為本”的全人教育理念。這種人才培養(yǎng)模式，極大增強了畢業(yè)生的競爭力和認可度。

      另一方面，大學注重學生國際視野的培養(yǎng)，目前已與127所境外名校開展實質(zhì)性交流與合作，各類國際合作項目超過220個。合作院校包括牛津、劍橋、耶魯、加州大學伯克利分校等等。

      大學的學科建設(shè)注重交叉新型學科和前沿基礎(chǔ)學科的發(fā)展，在經(jīng)濟與金融、人工智能、大數(shù)據(jù)、未來智能網(wǎng)絡(luò)、生命健康、新材料和能源科學等領(lǐng)域已組建世界級專家隊伍，正在面向國家及粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，打造國際化科技創(chuàng)新平臺。

      接下來，香港中文大學（深圳）將立定腳跟，砥礪前行，繼續(xù)追求卓越的教學與研究水平，為國家和粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)國際化的創(chuàng)新型人才，為建設(shè)成為國際一流的研究型大學而努力奮斗！

來源：教育部新聞辦 微言教育