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      今年教師節(jié)，曹巧玲再一次收到孩子們的祝福。

      從教10年，記不清自己教過多少學生了，有的已經(jīng)讀高中。

      看著一條條祝福的信息，她還是很感動。

曾立志

        站在樓下，仰望小倫敦四分校的牌匾，曹巧玲立志大學畢業(yè)后一定要來這個地方工作。

       那時，曹巧玲還是一名學生。

       大學畢業(yè)后毅然投了簡歷，來到她曾經(jīng)夢想的地方。

       見到當時的主任Erwin，經(jīng)過嚴格的培訓、考核，她接了首個班級。

       教學中有坎坷有歷練，曹巧玲感謝幫助她的每一位伙伴，是大家的幫助支持她才走到了今天。

講好課

       曹巧玲對教學一直保持負責、學習和成長的態(tài)度。

       在自我提升方面，她認為必須時刻記得提升自身的知識量，多閱讀書籍增加自身內涵，才可以負擔起繁重的教學任務。

       教學無大事，細碎的每一件小事都是工作的重心。

     “如果要讓我對教學分一下級別我會這樣分：上課是金，溝通是銀，自我提升是銅?！?/p>

       作為教學人，上好每一節(jié)課是重中之重，必須嚴抓教學質量，把關每一個細節(jié)，才能講出高質量的課，所以她認為講好課是非常重要的。

成績優(yōu)

      曹巧玲目前帶四個班，剛剛畢業(yè)一個班。

      之前幾屆畢業(yè)班中，初中生多被啟秀、秋實和敬業(yè)等中學錄取。

      已經(jīng)上高中的學生也考入附中和二中。 

      CP-534班的楊光同學讓她記憶很深，孩子是在五年級插班到小倫敦學習的。

      家長認為孩子底子不好，可以先跟著低一年級的班級先學習，然后再慢慢調整。

      孩子剛剛進入班級時候很不自信，說話聲音也比較小，但是曹巧玲不斷鼓勵孩子，也相信他會成為好學生。

      半學期后，孩子的成績明顯提升，她把孩子調到同年級的初一班級。

      孩子很用心，也很喜歡在小倫敦學習。

      “后來聽到楊光被二中順利錄取的消息，真替孩子高興?！辈芮闪嵴f。

      孩子媽媽說這和在小倫敦學習英語的啟發(fā)很有關系。

      同時，曹巧玲從2011年代班開始，學生在全國星星火炬、吉爾彩虹橋等比賽中，都取得優(yōu)異的成績。

得信任

       踏實認真、好學勤勉、與孩子和家長做朋友，是曹巧玲的教學特點。

       工作中，她盡量站在孩子的角度去分析和考慮問題。

       時常利用假期時間，不求回報地給學生加課補課。

       孩子們有些不愿意和家長溝通的問題，也都愿意跟她說。

       深得學生的喜歡和家長的信任。