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呼和浩特市第一中學(xué) 班主任 王露

2022年6月24日下午，我有幸全程參與了呼市教育局舉辦的“全市中小學(xué)心理健康教師及班主任危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)”，收獲頗豐，感觸頗深。

李翠云老師以“提升危機(jī)干預(yù)技能，護(hù)航學(xué)生心理健康”為題，從心理危機(jī)干預(yù)理論和實(shí)務(wù)技能兩個(gè)方面進(jìn)行講解，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，案例生動(dòng)形象，提出心理危機(jī)事件的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。整場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容豐富，講解精彩，讓人深感意猶未盡。

“為之于未有，治之于未亂”。學(xué)生心理安全的守護(hù)，任重而道遠(yuǎn)。隨著社會(huì)壓力的加劇，心理危機(jī)個(gè)案的比例逐年增加，高中學(xué)生因?qū)W業(yè)、人際關(guān)系等壓力源，成為青年群體中心理疾病的易感人群。班主任與學(xué)生接觸密切，更是學(xué)生心理健康的守護(hù)者。

在日常教育教學(xué)工作中，作為班主任，我要做到如下幾點(diǎn)：

一是要理性面對(duì)，主動(dòng)積極尋求幫助、做好應(yīng)急處置工作。面對(duì)猝不及防的“突發(fā)事件”，需要冷靜沉著，客觀機(jī)智，三思而行?！懊颗R大事有靜氣”，心平氣和處理突發(fā)事件，是理性和智慧的表現(xiàn)。

二要及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持和幫助。2021年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》。通知明確，當(dāng)學(xué)生因心理問(wèn)題在校發(fā)生意外事件后，學(xué)校要第一時(shí)間聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)核實(shí)情況、及時(shí)處理。因此我們?cè)谔幚韺W(xué)生心理危機(jī)時(shí)，需要清晰、冷靜、關(guān)切地向家長(zhǎng)表述孩子的危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)家長(zhǎng)的狀態(tài)，進(jìn)行適當(dāng)安撫，充分傾聽(tīng)，隨時(shí)及時(shí)表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的同理心。

三要規(guī)范日常班級(jí)管理，尤其是教育學(xué)生要注意方式方法，處理學(xué)生問(wèn)題要合情合理，多從學(xué)生角度考慮問(wèn)題，多一些人文關(guān)懷，爭(zhēng)取學(xué)生認(rèn)同、認(rèn)可，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，接受教育管理。多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，少規(guī)定、少硬性、少批評(píng)；要深入了解關(guān)注學(xué)生，給予學(xué)生希望和支持，傳遞樂(lè)觀積極的能量。

呼和浩特市第十四中學(xué) 心理教師 蘇丹娜

6月24日下午，呼和浩特市教育局舉辦了由內(nèi)蒙古師范大學(xué)李翠云老師主講的《提升危機(jī)干預(yù)技能，護(hù)航學(xué)生心理健康》專題培訓(xùn)。作為一名心理教師，有幸線下參與了此次培訓(xùn)。李老師先從危機(jī)干預(yù)的基礎(chǔ)知識(shí)入手，帶我們更深入的了解到危機(jī)產(chǎn)生的各個(gè)階段，堅(jiān)實(shí)了理論基礎(chǔ)。之后李老師著重介紹《畫說(shuō)危機(jī)》結(jié)構(gòu)化團(tuán)體輔導(dǎo)案例，從教師開(kāi)展課程的角度分解課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，介紹環(huán)節(jié)里的側(cè)重點(diǎn)和效果，既讓我對(duì)表達(dá)性藝術(shù)治療和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合如何實(shí)踐有了新的認(rèn)知，也讓我對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)有了深層次的了解。

危機(jī)干預(yù)能力對(duì)于心理老師來(lái)說(shuō)是十分重要的，面對(duì)各種突發(fā)危機(jī)事件，要從心理的角度來(lái)思考怎么解決，怎么把影響降到最低。而對(duì)于危機(jī)事件的經(jīng)歷者用繪畫的形式表達(dá)，降低了參與者的防御，將意識(shí)和潛意識(shí)繪制出來(lái)，在分享的過(guò)程中看到自己，找到療愈的力量。又用團(tuán)體的形式,潛移默化的讓參與者感受到支持的力量，更好的分享療愈。

呼和浩特市第三十中學(xué) 心理教師 王文媛

2022年6月24日下午，我有幸參加了呼和浩特市教育局舉辦的全市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)----中小學(xué)心理危機(jī)干預(yù)的理論與實(shí)操。李翠云老師以淵博的知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、豐富的案例從理論到實(shí)操，深入淺出的講解了心理危機(jī)的概述、識(shí)別、評(píng)估與干預(yù)以及心理危機(jī)干預(yù)的藝術(shù)表達(dá)團(tuán)體。

作為一名專職心理教師，我們要通過(guò)各種方式了解孩子們的心理動(dòng)態(tài)，如在團(tuán)輔中觀察特殊個(gè)體，在個(gè)體咨詢中撫慰?jī)?nèi)心的傷痛，在心理委員的定期匯報(bào)中了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到足夠重視，用愛(ài)、足夠的耐心和鼓勵(lì)陪伴孩子們。李老師講到，“危機(jī)”就是“危險(xiǎn)”+“機(jī)會(huì)”，只要干預(yù)得當(dāng)，可以減少危機(jī)的發(fā)生。因此，出現(xiàn)危機(jī)時(shí)我們要淡定從容面對(duì)，遇到心理危機(jī)事件能夠運(yùn)用專業(yè)的教育行為，做到積極應(yīng)對(duì)。

呼和浩特市第十四中學(xué) 崔文超

李老師高屋建瓴、深入淺出、系統(tǒng)性地介紹了心理危機(jī)干預(yù)理論和實(shí)務(wù)技能。在培訓(xùn)中，明確了心理危機(jī)的識(shí)別標(biāo)志、易出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生特征和心理危機(jī)高危個(gè)體；對(duì)于心理普查的正確態(tài)度以及心理危機(jī)評(píng)估的ABC理論等重要內(nèi)容。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如：閱讀李老師推薦的書目并做好學(xué)習(xí)記錄和反思；積極參加專題的培訓(xùn)活動(dòng)，與專家同事積極討論交流。同時(shí)，要將所學(xué)的理論應(yīng)用于實(shí)際的教育工作中，及時(shí)細(xì)致地做好心理危機(jī)的識(shí)別，對(duì)危機(jī)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)作出準(zhǔn)確評(píng)估，按照心理危機(jī)干預(yù)流程進(jìn)行及早預(yù)警。