自自治區(qū)教育廳全面落實“七個一”工作以來，我區(qū)中小學(xué)按照“每周一節(jié)勞動教育課，每月一個勞動實踐日”的要求，牢牢占據(jù)課程主陣地，在原有的課程資源上整理、重組、研發(fā)、實踐，開設(shè)多樣化的勞動教育課。

常規(guī)勞動課程以“教師指導(dǎo)+學(xué)生實踐”兩部分組成，在課前，教師會結(jié)合學(xué)生實際，選擇適合學(xué)生的課題，在課上以知識講解的形式傳授知識，隨后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會日常生活自理，參與班級集體勞動，開展簡單手工制作等勞動內(nèi)容。

如鄂爾多斯市東勝區(qū)東青小學(xué)開設(shè)的《微型種植農(nóng)作物》課程，從低年級學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，盛土、播種、澆水、覆膜、保溫利用花盆認(rèn)真按照老師講解的要求種植農(nóng)作物。

鄂爾多斯市東勝區(qū)東青小學(xué)《微型種植農(nóng)作物》課程

部分學(xué)校還結(jié)合地域特色和校本課程內(nèi)容，制定了更符合學(xué)生實際和學(xué)校特色的勞動教學(xué)內(nèi)容。札薩克圖刺繡藝術(shù)，是科右前旗民俗文化的體現(xiàn)，興安盟科右前旗第一小學(xué)則將札薩克圖刺繡工藝融入學(xué)校勞動課程，從而激發(fā)學(xué)生參與勞動的興趣和意愿。

興安盟科右前旗第一小學(xué)札薩克圖刺繡課

學(xué)校除了開展勞動課程外，還將勞動與多學(xué)科相結(jié)合，開展綜合實踐活動課程。如化學(xué)老師開展《了解化肥知識》講座；語文課文《憫農(nóng)》《鄧小平爺爺植樹》《中國美食》《守株待兔》等的教授與勞動教育融合，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性。

烏海市海勃灣區(qū)第一小學(xué)勞動課堂周

此外，學(xué)校還通過開展主題班團(tuán)隊活動、國旗下演講、專家講座、視頻展播等多種方式，向?qū)W生們宣講勞模精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等，全方位教育引導(dǎo)學(xué)生，形成崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的氛圍。

勞動教育的最好方式，就是將勞動融入日常生活，成為孩子們的一種生活方式，學(xué)會煮飯燉湯、種菜養(yǎng)家禽并非強(qiáng)人所難，而是一種價值理性的回歸、教育觀念的重塑。只有融入日常生活、讓孩子們在勞動中“勞力勞心”，勞動教育才能發(fā)揮應(yīng)有的育人功能。當(dāng)然，這其中必少不了教育場景下的技能訓(xùn)練、任務(wù)安排等，長期以往，才能形成一種習(xí)慣和方式。

為此，我區(qū)學(xué)校積極安排日常勞動，如北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校在日常生活勞動教育中，特別建立了八個專業(yè)勞動教室，內(nèi)修結(jié)合外練讓學(xué)生從身體素質(zhì)到心理素質(zhì)都能得到全方位提升。

北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校家政課堂

同時，各學(xué)校也積極開展“家校聯(lián)合”系列勞育活動，讓學(xué)生們將家庭作為生活勞動的主陣地，將勞動教育融入日常生活，進(jìn)行家務(wù)勞動、勞動技能大比拼等。同時發(fā)動每一位學(xué)生都參與做好教室、公區(qū)清潔衛(wèi)生和寢室清潔內(nèi)務(wù)整理，為校園的干凈整潔貢獻(xiàn)自己的力量。

呼和浩特市賽罕區(qū)民族小學(xué)學(xué)生居家勞動

勞動教育并不千篇一律。我區(qū)有不少學(xué)校為建立多元立體、豐富多彩的勞動教育實踐空間，統(tǒng)籌各方資源，本著“地盡其力、物盡其用”的原則，將校園每一個角落、每一寸土地都進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，不斷豐富拓展勞動教育的實踐場所，打造勞動實踐精品服務(wù)“小基地”。

興安盟科右前旗大壩溝中學(xué)為打造綠色科技智慧校園，發(fā)揮鄉(xiāng)村校園優(yōu)勢，學(xué)校利用兩個大棚，修建多功能立體綠植蔬菜勞動基地——綠邦歡樂園。正當(dāng)時節(jié)，老師會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋蔥的種植。

興安盟科右前旗大壩溝中學(xué)秋蔥種植

呼和浩特市第十七中學(xué)利用校區(qū)內(nèi)2畝閑置土地，建設(shè)以蔬菜種植為主的學(xué)生勞動實踐基地，除此之外，校園的其他空地還有果樹種植區(qū)、農(nóng)作物種植區(qū)、藥材種植區(qū)。

部分學(xué)校限于勞動教育實踐場所缺乏、師資不足等問題，積極拓寬和社區(qū)、社會有關(guān)方面的溝通渠道，就場地運(yùn)營、資源互通、安全保障等制定專項細(xì)則，有效發(fā)揮社會力量的資源、資金、人才優(yōu)勢。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。隨著“雙減”政策的逐漸深入，我區(qū)各校以課后服務(wù)為載體，開設(shè)多個勞動特色社團(tuán)，學(xué)校結(jié)合美育、體育推動“五育”融合發(fā)展，開設(shè)繪畫、書法、草編、手工DIY、籃球、足球等社團(tuán)，積極引導(dǎo)學(xué)生在社團(tuán)活動中融入勞動體驗。 

在音德爾第六小學(xué)的扎染社團(tuán)教室，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，體驗不同折疊方法經(jīng)過暈染所呈現(xiàn)出的不同圖案效果。一塊塊普通的白手帕，化作一件件扎染藝術(shù)品。

音德爾第六小學(xué)的扎染社團(tuán)

阿拉善左旗第四中學(xué)的學(xué)生利用周末時間響應(yīng)學(xué)校踐行“雷鋒精神”的號召，走進(jìn)敬老院、養(yǎng)老院、深入社區(qū)服務(wù)中心、為疫情防控人員送去溫暖……大家用各自的方式續(xù)寫著新時代的雷鋒故事。

阿拉善左旗第四中學(xué)雷鋒行動

以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新。

綜上，我區(qū)學(xué)校積極構(gòu)建勞動教育的新形態(tài)，將勞動教育與課堂教育、日常生活、社會實踐、創(chuàng)新活動“四維”融合，實施“課程、實踐、生活、活動”四輪驅(qū)動，切實讓勞動教育動起來。

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布