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       2017年5月，習近平總書記對黃大年同志先進事跡作出重要指示。當年7月，教育部啟動全國高校黃大年式教師團隊創(chuàng)建活動。截至目前，共創(chuàng)建兩批共計401個教師團隊。日前，《光明日報》邀請了五位全國高校黃大年式教師團隊代表，來分享他們“立志做大先生，潛心做大學問，努力育大英才”的心得體會。

       跟教育小微一起來看——

對話嘉賓

孫郁 中國人民大學中國語言文學教師團隊帶頭人

鄒長春 中國地質大學（北京）地球物理與信息技術教師團隊帶頭人

張化光 東北大學電氣自動化研究所教師團隊帶頭人

丁文江 上海交通大學氫輕之美創(chuàng)新教師團隊帶頭人

韓家淮 廈門大學細胞生物學教師團隊帶頭人

好老師要能“承上啟下”

       記者：人們看到全國高校黃大年式教師團隊，首先想到團隊成員的第一身份是教師。也許，在報考院校時，同學們看到這樣的介紹，會對這樣一個團隊有更多的期待和向往——這里有好老師，有大先生。大先生是“經(jīng)師”，亦是“人師”，是大學精神的締造者、傳承者。當然，大先生也是從一名普通教師成長起來的。在立志做大先生的道路上，各位是怎樣實現(xiàn)提升和跨越的？

       鄒長春：我經(jīng)常用一句話來勉勵我們從事地球物理研究的同學，那就是“仰望星空，腳踏實地”。希望他們有高遠的理想，把自己置于國家的坐標系中，用我們地球物理人高超的探測本領，找準自己正確的位置。在實現(xiàn)自身價值的同時，更要為國家和人民創(chuàng)造價值。同時，更要有腳踏實地、求真務實的學習和工作態(tài)度，只有腳踏實地，才能行久行遠。我們團隊培養(yǎng)出了一批又一批地球物理學和地球物理勘探領域的優(yōu)秀學子，許多出國深造的同學已經(jīng)學成歸來，成為國內(nèi)知名高校和科研院所的頂梁柱。著名地球物理學家黃大年同志心有大我的愛國情懷，在他們身上也得到了詮釋。

       張化光：從教30年，我將自己的教學理念概括為“創(chuàng)新、發(fā)展、嚴謹、求實”八字方針。我經(jīng)常提醒學生：科學是嚴謹?shù)?，它需要?chuàng)新，需要發(fā)展，但如果沒有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，無論如何也不能攀登上科學的高峰。曾有一位碩博連讀的學生由于感覺自身創(chuàng)新能力不足，找到我想要退學。我采用“三步曲”進行指導：第一步是讓學生把我推導的公式，用另一種方法進行推導；第二步是給學生舉個例子，讓學生用這個方法做仿真；第三步是給學生幾篇文章，讓學生寫一篇綜述。十天時間，一篇文章寫好了，送到國際雜志，一投就中了。從此，這個學生的創(chuàng)新潛質被激發(fā)了出來，成果也越來越多。

       丁文江：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽覀兪冀K相信，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生是教師的第一要務，要真正把學科的內(nèi)涵建設和質量提升體現(xiàn)在每一個學生的學習成果上。我們團隊中的教授和副教授承擔本科生、研究生課程的課時量每年達到500學時。為了提升學生學習質量，我們采用“技術原理認知+理論體系學習+科研案例分析+綜合實踐創(chuàng)新”的新工科培養(yǎng)模式，在本科課程中增設熱加工綜合實踐研究，將知識點結合多樣化教學手法，提升學生的課堂參與度和教學效果。

       韓家淮：學校最重要的功能是人類知識的傳承，一個好的老師就是要能夠“承上啟下”，承接前人的智慧碩果、傳承給后人接續(xù)奮斗。無論是“經(jīng)師”還是“人師”，首先是一個老師，要承擔教師最基本的職責。

       一開始有很多人不理解我為何要擔任本科生班主任，其實原因很簡單——我是老師，需要了解學生。我們團隊有六成以上成員都陸續(xù)加入班主任隊伍，通過開班會、辦茶話會的形式，在學業(yè)上指導督促學生，生活上給他們答疑解惑。

       要了解學生，就要主動多去溝通交流。我喜歡與學生一起就餐，這樣一來，我跟每個學生能有更多的溝通時間。只要我在辦公室，門始終是敞開的，學生有事就可以直接進來。

       我認為讓學生了解自己尤為重要。就怎么做科研而言，首先要看自己會不會提出問題，提出問題的水平?jīng)Q定其研究成果的影響力；能不能回答提出的問題，則是能否做好科研的關鍵。我的愿望是培養(yǎng)一批有解決問題能力的科研工作者，我和我的導師，也就是諾貝爾獎得主布魯斯·博伊特勒教授在這方面有共同的理念。我們合作建立了廈門大學博伊特勒書院，讓學生“足不出戶”就能接受世界級生命科學領域大師的引領和熏陶。博伊特勒教授說：“比諾獎更重要的是知識的傳承。百年后，諾獎得主或許會被遺忘，但書院的教育事業(yè)仍會繼續(xù)?！眻F隊中每位成員都以自己對教學及科研的熱愛，勤勉踐行著黃大年精神，言傳身教帶領學生求知探索，不斷前行。

“做研究，要有種勞模精神”

       記者：全國高校黃大年式教師團隊成員的身份是多重的，是教師，也是科研工作者；教書育人是使命，科研報國更是義不容辭。不少老師的工作重地不僅在課堂，更在實踐一線、科學前沿。這其中，有哪些難忘的經(jīng)歷？如何磨煉自己“板凳要坐十年冷”的韌勁，“不破樓蘭終不還”的鉆勁，“敢教日月?lián)Q新天”的闖勁？

       孫郁：中國當代文學研究的目光不僅要回望歷史，也要著眼文學現(xiàn)場，關注最為前沿的文學與歷史的發(fā)生與成長。作為教師，不僅要在科研領域對學生多有傳授，也要引導年輕人著眼當下，以最新的文學作品為切入點，完成對社會與時代的關切。教書育人和學術科研都離不開“韌勁”“鉆勁”與“闖勁”。概言之，這是一種持之以恒的為學之志。想要做到持續(xù)奮進，必須將熱愛與責任感和使命感相結合。

       作為教師，我們身負為國家培育棟梁之材的重任，青年學生的成長需要我們以身作則、言傳身教，這是一份不容回避更是無上光榮的責任和使命；作為科研工作者，我們必須行走在研究的最前沿，既能領略學術研究精深的魅力，又能從為學術奉獻的熱忱里感受到自我價值。因此，我們需要保持熱愛，時時回望初心，同時鍛煉耐力，以長跑的姿態(tài)迎接一個個挑戰(zhàn)。

       鄒長春：我們團隊秉承“以研促教，教研相長”的育人理念，瞄準地球科學前沿，對接國家重大需求，注重基礎研究和原始創(chuàng)新，勇于探索。

       上天難，入地更難。我們團隊積極投身“入地”之旅的科學鉆探研究，自2000年起先后參與江蘇東海、四川汶川、云南騰沖的科學鉆探測井工作；2013年起，負責松遼盆地科學鉆探工程松科2井測井任務。測井是將精密儀器下放到數(shù)千米深的井中采集地球物理信息，是科學鉆探過程中實現(xiàn)原位探測的唯一手段。超高溫井眼環(huán)境是松科2井測井工作的最大挑戰(zhàn)，5000米以下的井中溫度太高，一般儀器根本無法放下去測量，必須采用最先進的超高溫測井儀器和工藝，設計非常合理的測量方案，整個測量過程要跟時間賽跑。松科2井井底溫度高達241℃，這是目前國內(nèi)的最高溫測井紀錄。

       正是團隊成員不畏困難、勇于探索，才有了松科2井彌足珍貴的科研資料，為探索地球深部奧秘、尋找深部能源和資源、解密氣候和環(huán)境變化提供了重要數(shù)據(jù)支撐。在科研工作中敢為人先、爭創(chuàng)一流，是對黃大年式教師團隊最好的注解。

       丁文江：對科研工作者來說，“沉得住氣”是我們應該具備的首要素質。做人、做學問都要具備一些“鈍感力”，學會包容、吸收、容忍與平淡。只有在一個領域不斷深入研究、辛勤耕耘，長此以往樂此不疲，才能根深葉茂。做科研，如果有所創(chuàng)新、做出技術原型，這就是有效的科研；若既無原創(chuàng)、也無效果，僅僅是模仿、翻版，就是完全無效的科研?！霸⒕诹?，料要成材，材要成器，器要好用?！笨蒲泄ぷ髡咭矐撽P注國家需求和民生發(fā)展，把學術研究和生產(chǎn)力發(fā)展緊密結合，這樣才能有更大的發(fā)展空間。

       韓家淮：科學研究的開花結果本不是一蹴而就的。我經(jīng)常告訴學生，“最幸福的事，就是找到自己感興趣的工作，并為之努力。無論什么學科，要做好都是要付出的。做科學，要有種勞模精神，追求所成，不慮所得。不能還沒開始做就想著要得到些什么?！?/p>

       要有用敬致知的堅守。“涵養(yǎng)須用敬，進學在致知?！边@是我們團隊一直在努力踐行的團隊文化。做科研要有大情懷、大格局，深耕一個課題，潛下心來做真正有意義的研究。比如，我們實驗室一直攻堅細胞程序性死亡研究，揭示了細胞命運調(diào)控新機制。多年來，團隊成員以通訊作者身份發(fā)表研究論文100余篇，其中不乏被著名雜志錄用的文章。

       每個科研人的初心都是對科研本身的熱愛和對探索未知的渴望。因為熱愛，才做科研。唯有熱愛，才能堅持?？朔щy的方法無非就是找到問題所在，解決問題。這是每個科研工作者終其一生都在不斷探索、優(yōu)化的解決方案。在這條路上，我們能做的自我調(diào)節(jié)就是思考、行動以及堅持。

“第一要務是育人”

       記者：科學需要傳承。作為團隊核心人物，如何凝聚、塑造團隊力量？如何培育能干事、干成事的建設者和敢于開拓、勇于創(chuàng)新的接班人？

       孫郁：首先要加強與學生的溝通，了解學生的思想動態(tài)。對學生而言，我們既是師長又是朋友，多多互動溝通才能打破隔膜，增進彼此的了解和信任。其次要盡己所能為學生答疑解惑，不管是學業(yè)上的疑難，還是生活中的困難，老師都要成為學生的有力后盾。教師的付出是建立一個具有凝聚力團隊的必要條件。最后要相信學生的能力，給予學生鍛煉機會，既要幫扶也要放手。鼓勵學生勇挑大梁，不怕犯錯，勇于創(chuàng)新。

       張化光：我一直認為，有項目才能出成果，才能培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。一定要抓住科研項目這個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的牛鼻子，在實踐中助力青年人成長成才。在我們團隊中，孫秋野教授作為課題負責人，承擔起國家重點研發(fā)計劃“變革性技術關鍵科學問題”專項相關工作；劉金海教授成為海底管道內(nèi)檢測器研究的科研主力；楊東升教授獲中國儀器儀表學會科學技術進步一等獎……團隊每個成員都志存高遠、腳踏實地，在科技強國的道路上接續(xù)奮斗、砥礪前行。

       丁文江：團隊建設的第一要務是育人。我們團隊中有多名40歲以下的青年教授、研究員，大家有一個共同愿景，就是成為中國鎂產(chǎn)業(yè)的最優(yōu)人才培育基地、成為世界鎂研究最有競爭力的基地之一。團隊的發(fā)展過程可以用“吃飯—吃好飯—開心地吃飯”三個階段來形容?！俺燥垺笔菫榱松?，“吃好飯”是小康，“開心地吃飯”是大家既能高效工作，又能愉快相處。我希望團隊能做到4個“N”：耐煩、耐看、內(nèi)省、內(nèi)斂。團隊成員在境界、胸懷、能力和激情四個方面也在不斷提高。我們團隊內(nèi)部形成了一整套人才育引、使用、評價和激勵機制，最大限度地調(diào)動科技人員的創(chuàng)新積極性。

       韓家淮：一個團隊之所以能夠凝聚在一起，是因為大家有共同的目標。在團隊成立之初我說過，這支黃大年式教師團隊要成為一個載體、一個牽引，加強教師間的交流與合作，凝聚力量推進科研攻堅與育人育才目標。我們團隊中有“師生檔”“免疫學團隊”等組合。成員之間聯(lián)系十分緊密，經(jīng)常就教學育人、科研攻關進行溝通交流。團隊成立以來，成員聚焦領域核心科學問題，取得多項重大原創(chuàng)性成果。大家靠的不是單打獨斗、各自為戰(zhàn)，而是群策群力，將集體的力量發(fā)揮到極致。

       在這支老中青結合的教師團隊里，年長者富有科學經(jīng)驗和奉獻精神，年輕人富有激情與創(chuàng)新活力，大家取長補短、比學趕幫，為了共同的目標努力——讓世界因為中國的生命科學研究而更加美好。光有團隊是遠遠不夠的，我們努力打造一流的平臺，提供頂尖的硬件設施、工作條件與管理制度，將損耗降到最低，讓科研人員能夠做自己想做的事，也更容易做自己想做的事。

文字 | 靳曉燕

來源 | 《光明日報》