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       近日，教育部教材局印發(fā)2022年工作要點(diǎn)，2022年教材工作將有哪些新舉措新動(dòng)向？

       一起來看——

教育部教材局2022年工作要點(diǎn)

       2022年，教材局工作的總體思路是：以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教材工作的重要指示和李克強(qiáng)總理重要批示，落實(shí)全國教材工作會(huì)議精神，樹牢責(zé)任意識和陣地意識，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌，強(qiáng)化教材監(jiān)管，創(chuàng)新建設(shè)理念，重視應(yīng)用實(shí)踐，打造更多培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時(shí)代要求的精品教材，在新起點(diǎn)上進(jìn)一步開創(chuàng)中國特色高質(zhì)量教材體系建設(shè)新局面。

       一、深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦

       1.推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材。編制專項(xiàng)工作方案，組織教材編審專家深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，以中小學(xué)三科統(tǒng)編教材、教育部馬工程重點(diǎn)教材為重點(diǎn)，組織修訂大中小學(xué)統(tǒng)編教材、國家課程教材，推動(dòng)和指導(dǎo)各地各校系統(tǒng)修訂相關(guān)教材，將黨的二十大精神及時(shí)準(zhǔn)確融入各級各類教材，充分體現(xiàn)中央新精神新部署新要求。

       2.落實(shí)系列重大主題教育指南和綱要。推進(jìn)落實(shí)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《“黨的領(lǐng)導(dǎo)”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)大中小學(xué)課程教材指南》等系列重大主題教育指南和綱要，加強(qiáng)對教材編寫修訂工作的指導(dǎo)，進(jìn)一步提升用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的實(shí)際效果。

       3.推進(jìn)習(xí)近平總書記在地方重大實(shí)踐、視察地方和學(xué)校重要論述進(jìn)課程教材。修訂完善相關(guān)國家課程教材，加強(qiáng)對地方課程、校本課程和相關(guān)教材讀本建設(shè)的指導(dǎo)，推動(dòng)習(xí)近平總書記在地方工作的創(chuàng)新理念和重大實(shí)踐、視察地方和學(xué)校重要論述有機(jī)融入課程教材，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的發(fā)展脈絡(luò)和實(shí)踐要求。

       4.用好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本。根據(jù)中央新精神和師生使用反饋，修訂改進(jìn)讀本。完善讀本使用保障體系，按照“一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)、一個(gè)課堂實(shí)錄、一個(gè)教師說課”的思路，繼續(xù)組織開發(fā)讀本配套學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)使用跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)好用好讀本，充分發(fā)揮育人實(shí)效。

       5.整體推進(jìn)《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》翻譯工作。送審出版《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》英語版，適時(shí)開展對外宣介工作，讓世界更好了解中國教育發(fā)展的新思想新理念新觀點(diǎn)。加快推進(jìn)俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語等4個(gè)版本的翻譯審核，完成翻譯書稿。

       二、系統(tǒng)規(guī)劃部署教材建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

       6.研制新一輪教材建設(shè)規(guī)劃。全面總結(jié)《全國大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃（2019—2022年）》實(shí)施情況，面向“十四五”時(shí)期的新形勢新任務(wù)新要求，研究制訂新一輪大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃。

       7.推進(jìn)義務(wù)教育課程教材改革。頒布新修訂的義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，組織專題培訓(xùn)，加強(qiáng)宣傳解讀，引導(dǎo)教育系統(tǒng)準(zhǔn)確理解把握新課程的改革理念、修訂重點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育教學(xué)減負(fù)提質(zhì)。加強(qiáng)地方課程管理制度建設(shè)。依據(jù)新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，組織做好各學(xué)科教材編寫（修訂）工作。

       8.實(shí)施《新時(shí)代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教育部重點(diǎn)教材建設(shè)推進(jìn)方案》。印發(fā)實(shí)施《推進(jìn)方案》，發(fā)布第一批重點(diǎn)教材建設(shè)目錄。創(chuàng)新建設(shè)方式，采取國家直接編寫、高校申報(bào)編寫和現(xiàn)有教材遴選修訂等多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)者、學(xué)校、出版機(jī)構(gòu)等各方面積極性。出臺教材遴選辦法、教材審核認(rèn)定辦法、教材出版準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)和備案要求等配套措施。

       三、著力編好用好精品教材

       9.推進(jìn)統(tǒng)一使用中等職業(yè)學(xué)校三科統(tǒng)編教材。制定中等職業(yè)學(xué)校三科統(tǒng)編教材使用工作方案，2022年秋季學(xué)期開始在全國中等職業(yè)學(xué)校起始年級統(tǒng)一使用教材。組織開展國家示范培訓(xùn)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)地方做好師資準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)、教研指導(dǎo)、教學(xué)安排、使用跟蹤等教材使用基礎(chǔ)性工作。

       10.做好民族地區(qū)中小學(xué)三科統(tǒng)編教材使用保障。按照教學(xué)進(jìn)度，完成三科統(tǒng)編教材民族地區(qū)專用教師用書義務(wù)教育后續(xù)冊次、普通高中起始年級冊次編寫，開發(fā)民族地區(qū)初、高中語文銜接學(xué)習(xí)資源，開展統(tǒng)編教材巡講和“種子”教師培訓(xùn)，加強(qiáng)日常教學(xué)觀測指導(dǎo)，為民族地區(qū)使用三科統(tǒng)編教材提供精準(zhǔn)化、常態(tài)化幫扶。

       11.加快建設(shè)“中國系列”教材。組織各編寫組加快推進(jìn)首批9種、25本中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材編寫，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和編寫指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)校主體責(zé)任。組織編寫專家赴改革開放前沿、中西部地區(qū)開展國情調(diào)研。研究確定第二批中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材建設(shè)目錄，加快構(gòu)建中國經(jīng)濟(jì)學(xué)教材體系。組織研究論證中國新聞學(xué)、中國法學(xué)教材建設(shè)，明確建設(shè)重點(diǎn)、建設(shè)方式和實(shí)施安排，啟動(dòng)首批教材建設(shè)。

       12.完成已規(guī)劃教育部馬工程重點(diǎn)教材建設(shè)。全部完成在編在審教育部馬工程重點(diǎn)教材編寫審核工作，開展《中華民族共同體教育讀本》《國家安全教育讀本》試教試用，加快推進(jìn)馬克思、恩格斯、列寧關(guān)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)及各學(xué)科重要論述摘編編寫。繼續(xù)做好馬工程重點(diǎn)教材使用情況年報(bào)工作。

       13.加強(qiáng)教材使用監(jiān)測評價(jià)。指導(dǎo)教材編寫、出版、使用等單位，建立健全教材使用研究、跟蹤監(jiān)測、培訓(xùn)指導(dǎo)、效果評價(jià)等機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教材使用中存在的問題，加強(qiáng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)成果交流推廣，不斷提高教材使用效果。

       14.開展首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)宣傳。分類編撰首屆全國教材建設(shè)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果概覽，組織開展教材建設(shè)先進(jìn)典型宣傳和經(jīng)驗(yàn)交流，有效發(fā)揮獲獎(jiǎng)成果示范引領(lǐng)作用。

       四、加強(qiáng)教材工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

       15.抓好全國教材工作會(huì)議精神落實(shí)。指導(dǎo)各?。▍^(qū)、市）、部屬高校和部省合建高校開好本地本校教材工作會(huì)議，完善管理體制機(jī)制，健全領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化工作責(zé)任落實(shí)，實(shí)現(xiàn)國家、地方、學(xué)校聯(lián)動(dòng)并進(jìn)。召開2022年度全國教材工作會(huì)議。

       16.強(qiáng)化國家教材委辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能。充分發(fā)揮國家教材委辦公室作用，健全問題會(huì)商、聯(lián)合調(diào)研、任務(wù)督辦、檢查抽查、信息通報(bào)等機(jī)制，加強(qiáng)工作統(tǒng)籌、溝通協(xié)調(diào)和調(diào)度督辦，確保國家教材委各項(xiàng)決策部署有效貫徹落實(shí)。

       17.加強(qiáng)對高校教材工作的指導(dǎo)和管理。加強(qiáng)工作指導(dǎo)、督促和檢查，強(qiáng)化高校教材主體責(zé)任落實(shí)。開展高校教材建設(shè)和管理隊(duì)伍培訓(xùn)，分層分類對省級教育部門和高校負(fù)責(zé)同志及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、教材編審人員、馬工程重點(diǎn)教材任課教師等進(jìn)行集中培訓(xùn)，整體提高隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

       五、強(qiáng)化各級各類教材監(jiān)管

       18.盯緊教材管理辦法落地落實(shí)。持續(xù)開展大中小學(xué)教材系列管理辦法落實(shí)情況跟蹤調(diào)研，通報(bào)落實(shí)進(jìn)展情況，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立工作督辦單制度，督促指導(dǎo)各地和高校嚴(yán)格抓好落實(shí)、提高實(shí)施成效。

       19.完善教材管理配套制度。修訂《中小學(xué)教材選用管理辦法》《中小學(xué)教輔材料管理辦法》，研究制定關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè)的指導(dǎo)意見，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教材教輔、數(shù)字教材建設(shè)管理。

       20.建立教材工作責(zé)任追究制度。印發(fā)關(guān)于教材工作責(zé)任追究的指導(dǎo)意見，建立教材編寫、審核、出版、印制發(fā)行、選用使用全鏈條工作責(zé)任追究制度。會(huì)同有關(guān)部門和單位，加大教材違法違規(guī)問題追責(zé)問責(zé)力度。建立教材定期檢查制度，開展教材質(zhì)量隨機(jī)抽查，形成教材問題通報(bào)反饋與處理的常態(tài)化機(jī)制。

       六、打牢教材建設(shè)發(fā)展基礎(chǔ)

       21.加強(qiáng)教材審核專家隊(duì)伍建設(shè)?；I備國家教材委專家學(xué)者委員和專家委員會(huì)換屆工作，分學(xué)科組建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)（馬工程）專家委員會(huì)學(xué)科專家組。修訂《國家教材委專家委員會(huì)工作章程》《馬工程重點(diǎn)教材編審用工作細(xì)則》。加強(qiáng)國家教材委專家委員會(huì)秘書處建設(shè)，提升教材審核工作效能。

       22.加強(qiáng)教材基礎(chǔ)研究。開展首批國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地研究項(xiàng)目總結(jié)驗(yàn)收，遴選建設(shè)第二批基地。以國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地為主要依托，圍繞新時(shí)代人才培養(yǎng)要求和教材建設(shè)實(shí)際需要，部署開展專題研究，提升教材研究的針對性、實(shí)效性。

       23.加快推進(jìn)教材管理信息化。加強(qiáng)國家教材管理信息平臺基礎(chǔ)功能建設(shè)，完善教材審查管理、教材基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、中小學(xué)教材選用管理和課外讀物監(jiān)測管理等系統(tǒng)，抓緊推進(jìn)課程實(shí)施管理、教材使用監(jiān)測和教材信息服務(wù)等系統(tǒng)建設(shè)。

       24.充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。始終將政治建設(shè)擺在首位，常態(tài)化長效化開展黨史學(xué)習(xí)教育，持續(xù)深化模范機(jī)關(guān)建設(shè)，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)發(fā)展深度融合。大力改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)控會(huì)議和發(fā)文數(shù)量，更多走進(jìn)基層、學(xué)校、師生和專家隊(duì)伍，加強(qiáng)政策制定的調(diào)研論證，讓教材工作進(jìn)一步立足實(shí)際、對接需求、服務(wù)一線。

來源：內(nèi)蒙古教育發(fā)布